Соціально-побутове орієнтування дітей з аутизмом: вчимо мити посуд

Мета заняття

• сформувати навичку миття посуду;
• розвивати самостійність, послідовність дій;
• тренувати дрібну моторику, сенсорні відчуття та відповідальність.

Обладнання

• миска/таз або раковина з теплою водою;
• губка;
• рідкий мийний засіб;
• рушник для сушіння;
• пластиковий або легкий посуд (спочатку — небиткий!).

Покроковий алгоритм (з карткою-підказкою)

1. Підготуй робоче місце
   • Закотити рукави
   • Увімкнути теплу воду
   • Набрати води у миску

   Візуальна картка: малюнок крана, губки, тарілки.

2. Збери посуд
   • Зібрати тарілки, чашки, ложки
   • Акуратно поставити біля раковини
3. Змий залишки їжі
   • Потрясти крихти у смітник
   • Обполоснути тарілку водою
4. Намили посуд
   • Нанести трохи засобу на губку (можна “1 натиск”)
   • Натирати круговими рухами
   • Пояснити дитині частини посуду: дно, всередині, ззовні, ручка
5. Сполосни
   • Тримати тарілку під водою
   • Змити піну повністю
   • Покласти на сушарку
6. Витри та постав на місце (якщо це завдання передбачене віком і рівнем дитини)
   • Витерти рушником
   • Поставити на полицю

Методичні поради

Використовуйте чіткі короткі інструкції: “Візьми тарілку”, “Намиль”, “Змий”.

• Для дітей з ООП дуже важливі візуальні підказки — картки-алгоритми, фото-послідовності.
• Показуйте спочатку рука в руці, потім — поруч, а потім — самостійно.
• Використовуйте таймер для зосередження (наприклад, 2 хв на етап).
• Хваліть за кожен маленький успіх: “Ти чудово намилюєш!”, “Дуже чисто!”

Як адаптувати для дітей з РАС або ООП

• Починати з одного предмета (лише ложка, лише тарілка).
• Давати сенсорні паузи, якщо дитина перевантажується водою/піною.
• Використовувати мінімум слів, більше жестів і показу.
• Закріплювати вміння через щоденні маленькі практики.