Сенсо-моторна корекція для дітей з РАС

Сенсо-моторне заняття у корекції поведінки — це цілеспрямована робота, яка поєднує рух і сенсорні стимули для допомоги дитині краще регулювати емоції, увагу та поведінкові реакції.

Такі заняття допомагають дітям:

• зменшити імпульсивність і агресію
• впоратися з гіперактивністю або, навпаки, пасивністю
• краще усвідомлювати власне тіло
• знижувати рівень тривоги
• формувати навички самоконтролю

Особливо ефективні для дітей з ООП, РАС, СДВГ, порушеннями емоційно-вольової сфери.

Через рух і відчуття дитина:

• «вивантажує» напругу без небажаної поведінки
• отримує необхідну сенсорну стимуляцію
• легше переходить до навчальної діяльності
• вчиться заспокоюватися природним шляхом

Сенсо-моторне заняття — це не «просто гра», а потужний корекційний інструмент, який допомагає дитині відчути себе в безпеці, у власному тілі та світі.

Базові навички дошкільників з ООП: фундамент успішного розвитку

Базові навички дошкільників з ООП — це фундамент для навчання, самостійності та соціалізації.

1. Когнітивні (пізнавальні) навички

• Увага (утримує завдання 2–5 хв)
• Пам’ять (впізнає, повторює, запам’ятовує)
• Розуміння інструкцій («зроби», «поклади», «дай»)
• Орієнтація в просторі (вгорі/внизу, ліво/право)
• Класифікація (колір, форма, розмір)

2. Комунікативні та мовленнєві навички

• Розуміння зверненого мовлення
• Використання слів / жестів / PECS
• Вміння попросити допомогу
• Відповідь на прості запитання
• Наслідування звуків, слів, дій

3. Соціально-емоційні навички

• Контакт з дорослим і однолітками
• Очікування своєї черги
• Спільна діяльність
• Вираження емоцій прийнятним способом
• Саморегуляція (заспокоїтися з підтримкою)

4. Сенсомоторні навички

• Загальна моторика (ходьба, стрибки, баланс)
• Дрібна моторика (олівець, мозаїка, шнурівки)
• Координація рухів
• Сенсорна інтеграція (дотик, звук, рух)
• Схема тіла (частини тіла, рухи)

5. Навички самообслуговування

• Їсть ложкою / п’є з чашки
• Мие руки з допомогою
• Користується туалетом (на своєму рівні)
• Одягання / роздягання
• Дотримання простих правил гігієни

6. Навички навчальної готовності

• Сидить за столом
• Працює за зразком
• Виконує завдання до кінця
• Розпізнає кольори, форми
• Малює, штрихує, обводить

Важливо пам’ятати, що кожна навичка формується поетапно. Опора завжди на сильні сторони дитини.

Ми використовуємо багато повторів та похвали.

Маленькі кроки — великі результати!

Старша група для дітей з РАС (аутизмом): особливості навчання та підготовки до школи

Старша група для дітей з РАС (аутизмом) — це спеціальна група дошкільного закладу, де навчаються діти з розладами аутистичного спектра з урахуванням їхніх комунікативних, сенсорних і когнітивних потреб. Мета — підготувати дитину до школи та максимально розвинути самостійність.

Особливості спеціальної групи для дітей з РАС

Спеціальна група для дітей з РАС передбачає:

• Менша кількість дітей (6–8 у групі).
• Більше корекційних занять.
• Педагоги з досвідом роботи з аутизмом.
• Працює логопед, дефектолог, психолог, іноді поведінковий спеціаліст та педагог сенсорної інтеграції.

Основні напрями роботи в старшій групі РАС

1. Комунікація
   • розвиток мовлення (логопед);
   • альтернативна комунікація (PECS, картинки);
   • формування навичок просити, відповідати, звертатися до дорослого.
2. Соціалізація
   • спільні ігри;
   • правила поведінки в групі;
   • розвиток емоційного інтелекту.
3. Навчальні навички
   • кольори, форми, числа;
   • елементи читання;
   • розвиток уваги, пам’яті, дрібної моторики.
4. Сенсорна інтеграція
   • робота з сенсорними перевантаженнями;
   • вправи на баланс, гойдалки, м’які модулі.
5. Самообслуговування
   • одягання, туалет, миття рук;
   • прийом їжі, правильне сидіння;
   • правила безпеки.

Головна мета старшої групи з РАС

Головна мета старшої групи з РАС: Підготовити дитину до максимально успішного переходу в школу (інклюзивну або спеціальну), сформувати навички самостійності та навчальної поведінки.

Розвиток дітей з аутизмом: напрями, принципи та індивідуальний підхід

Розвиток особливих дітей, що мають аутизм (дітей з ООП) — це процес розкриття їхніх можливостей з урахуванням індивідуальних потреб, темпу та сильних сторін.

Основні напрями розвитку у нашому центрі

1. Когнітивний розвиток
   • мислення, пам’ять, увага
   • формування уявлень про світ
   • розвиток навчальних навичок через гру та практику
2. Мовленнєвий розвиток
   • розуміння мовлення
   • активна мова, альтернативна та додаткова комунікація (AAC)
   • робота з логопедом, нейропсихологом
3. Емоційно-вольова сфера
   • навчання розпізнавати та виражати емоції
   • формування саморегуляції
   • зниження тривожності, розвиток відчуття безпеки
4. Соціальний розвиток
   • навички взаємодії з однолітками та дорослими
   • правила поведінки
   • розвиток емпатії та співпраці
5. Сенсорна інтеграція
   • робота з гіпо- або гіперчутливістю
   • вправи для тактильної, вестибулярної, пропріоцептивної систем
   • використання сенсорних іграшок, платформ, гойдалок
6. Побутові та життєві навички
   • самообслуговування
   • соціально-побутове орієнтування
   • підготовка до самостійного життя

Принципи ефективного розвитку

• Індивідуальний підхід
• Раннє втручання
• Командна робота (батьки + фахівці)
• Підтримка, а не тиск
• Віра в потенціал дитини

Кожна особлива дитина — не «обмежена», а унікальна. Її розвиток може йти іншим шляхом, але він не менш цінний.